段玲
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勤奋耕耘育“天使”

  武威职业学院教书育人楷模候选人段玲事迹

段玲,女,汉族,197412月出生,武威职业学院护理系教师,副教授,甘肃省卫生职业教育专业委员会副主任委员,学院专业带头人。主要从事人体解剖学、生理学课程教学与科研工作,研究方向为学科教学。21年的教育生涯,无私奉献、执着探索,不断从经验与感悟走向理性与科学,立体化施教,全方位育人,具有独特的教学风格。段玲老师深受学生爱戴,是学生们的知心朋友,是教书育人的模范。

一、政治信念坚定,师德风范高尚

段玲老师具有良好思想政治素质,理想信念坚定,能够正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策,在大是大非面前立场坚定,旗帜鲜明,自参加工作以来,她一直从事教学一线工作,态度热情饱满,能服从学院及系部工作安排,表现出较强的组织观念和大局意识。

良好的师德,最根本的一点是爱学生。在教学工作中,她都时时刻刻以身作则,公平对待每一位学生,关爱她们,在学习上、生活上帮助她们,思想上引导她们,作学生的良师益友,她在工作中始终坚持从不伤害学生自尊心的原则,严慈相济,在学生表现好时决不吝啬赞美的语言,在学生犯错误时也决不姑息迁就,得到了学生们的一致信任和好评。

二、热心教书育人,教学水平精湛

段玲老师一直承担护理、助产、药学、检验等相关医学专业基础课程的教学任务,每年超额完成学院规定教学工作量,主要讲授《人体解剖学》、《生理学》两门课程。对她来说,教师既是一种职业,更是一种人生理想,是一个需要以整个生命去拥抱的伟大事业。她始终认为教育的本质是“育人”,浇花要浇根,育人要育心。一次在上生理血型测定实验课时,一位学生发现自己的血型与其父母的不符时情绪失控,段老师耐心细致地做疏导工作,多次找该生谈心,最终解除了疑虑。

在具体教学工作中,她能把握教学环节中的每一环节,备课详尽、细致,精心设计教案,在教学过程中较好地掌握教学节奏,充分调动学生的学习积极性,贯彻教师为主导、学生为主体的教育理念,教学语言精练、幽默,注重与学生沟通交流,知识传授与能力培养相结合,教学效果良好。先后获得学院“教学能手”、“专业带头人”等称号。

为提高教学水平,更好地搞好教学和科研,她虚心向老教师请教,听其他老师的课,与同教研组老师共同探讨教学内容、教学方法等问题。她经常利用网络、查阅图书及时掌握学科前沿知识,在课堂中作为补充知识拓展学生知识面。理论需要实践,实践需要升华,因而在工作5年后参加了研究生学习,获硕士学位。为更好地与学生沟通交流,疏导学生心理问题,她认真自学教育学、心理学知识,并于2009年获“中级心理辅导员”资格。她先后参编3部国家统编教材,还积极参加全省及学院组织的各类教学竞赛,并获得优异的成绩。多媒体课件《细胞质与细胞分裂》在省卫生厅、教育省主办的卫生职业教育“天堰杯”优秀教学成果评比中获一等奖,20118月获省卫生厅、教育厅主办的卫生职业教育“人卫社杯”说课竞赛活动一等奖,201112月作品《细胞质与有丝分裂多媒体课件》获武威市现代教育技术技能大赛职业组多媒体课件二等奖,20135月获武威职业学院说课竞赛活动一等奖。201412月获学院2014年度理论教学示范竞赛活动一等奖,201611 月获 “人卫社杯”全省卫生职业教育微课教学竞赛一等奖(省教育厅),201612 月获学院护理系第一届教学技能竞赛一等奖,201710月获学院微课教学竞赛二等奖。

教育是一项很复杂的工作,不仅要具备必要的知识和技能,更离不开感情和爱心的投入。她经常在课后与学生交流,了解学生的意见和心声,征求学生对自己教学方面的建议或要求,针对学生在思想、学习和生活上的困难,她耐心解答、正确教育和引导,鼓励学生珍惜求学时光、掌握正确学习方法,培养良好的心理素质,阅读优秀书刊,这些都为学生成长成才起到了举足轻重的作用。

三、创新教学方法,投身教学改革

她非常重视教学改革,不断探索和尝试新的教学方法。采用生活实例法使学生在体验中觉悟知识,采用主动参与法使学生在活动中理解知识,采用对比法使学生在观察中发现知识,采用     讲授法使学生在聆听中识记知识。针对我院学生中既有理科生、又有文科生,还有三校生,生源复杂,学生基础不同的现状,逐渐总结出分层次教学模式,通过设置不同的教学目标、教学内容,使每个学生均有收获,让他们体验到成功,体验到获得知识的喜悦。科研论文《分层教学在职业学校中的教学实践研究》获共青团甘肃省委、甘肃省科技厅组织的首届甘肃青年科技创新行动作品评选二等奖。在传授知识的同时她还注重学生的学习方法指导,撰写的论文《在新教材教学中注重学法指导,提高学生学习能力》发表于国家级刊物,并被评为甘肃省职业与成人教育科研成果三等奖。

实践教学是高等职业教育的重要环节,其教学质量直接影响教学目标的完成。她注重学生动手能力与创新能力的培养,按课程标准制定实践教学大纲,依据教学进度计划有序适时安排学生实践,解剖课程上重点观察大体标本的形态、结构,组织胎胚学课程上指导学生应用显微镜观察组织切片,生理学课程上除安排一些生命体征测定的实验外,与病理、药理等课程联合开展综合性实验,在提高学生动手操作能力的同时,不断提高学生综合分析解决问题的能力,并为学生灌输关爱“病人”的专业思想教育。

 

21年来, 她以学生为本, 勤奋耕耘, 无私奉献,教书育人;从生疏到熟练,从模仿到创新,从新教师到教学骨干无不见证她勤奋的工作态度和孜孜以求的工作作风。“做最好的自己,让人生在三尺讲台上闪光”是她对事业执着的追求。

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