贺正全
贺正全
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贺正全,男,汉族,19664月出生,无党派人士,武威职业学院人文艺术教育系副教授。从教32年来,他忠诚党的教育事业,忠实履行教育职责,始终坚持在教学第一线。秉持“有教无类”、“不让一个学生掉队”的教育理想,勇于改革,敢于创新。以忘我的精神对待教学和科研,坚持以生为本,强调尊重学生的差异,重视立德树人,注重引导学生正确价值观的形成。近年来主持完成了9项教科研课题项目,其中3项省教育厅项目,2项省社科联项目。荣获甘肃省第四届“青年教学能手”称号,甘肃省高等教育教学成果奖教育厅级奖励,甘肃省高等学校科研优秀成果二等奖,甘肃省职业教育教学成果二等奖。20169月被省委省政府授予“30年教龄”荣誉证书。他最喜欢做的事情就是看着学生们健康成长。

一、做教师是他终身无悔的选择

上世纪八十年代初,他积极响应党的号召,自觉报考了师范学校。自从上了师范学校,他就立志做一辈子教师。在上世纪八九十年代,他的好多同学利用各种机会转行放弃了教师职业。而他却从不心动。他热爱教育事业,无悔少年青春的选择。早在读师范时他就下决心要当一名教育家。32年的教学生涯中他始终在为这个目标而努力奋斗。初登讲台,他决心在最短的时间里做一名合格的人民教师。在开学之前他利用假期、节日等时间通读整个学年段的教材,而且往往读好几遍教材。甚至把不同版本的教材对照来读。在阅读中找出每单元每课之间的内在逻辑,确定每课在整个学年段中的地位和作用。开学后,上课前他常常要把精心备好的课在家里还要演练一遍,以求达到最大的课堂效果。就这样在短短的五六年时间里他成了家长和学生心目中小有名气的好老师。然而,作为一名有理想的青年,他并不满足于“好教师”的名气,他要让每一名学生健康成长。于是他除了虚心向优秀教师学习之外,还开始阅读教育名著,从理论和实践两方面钻研教育教学规律,立志成为研究型教师。之后,他又在阅读理论和研究实践的基础上抓住信息技术在教育领域应用的机遇创新教学模式,改革教学方法,取得了三项厅级以上教学、科研优秀成果奖励。

二、“不让一个学生掉队”是他的教育理想

作为一名教师,喜欢“好学生”是再自然不过的事情。而给“差学生”施与同样的爱却是难能可贵的。这一点他却做到了,而且做得很自然。根本原因是他对党的教育事业的无限忠诚和热爱。他的学生中有上了清华北大的,也有在国外名校中留过学的。当然更多的是在平凡的岗位上为社会主义建设默默做着贡献的普通劳动者。不论学生在什么岗位,他都能够同样对待他们,甚至更加关心那些普通岗位的学生。他常常对同事们说,有教无类,教师没有挑选学生的道理。他也常对学生们说:“不论你们在什么岗位,只要能够诚实地凭自己的劳动养活自己,给国家社会做出贡献,老师都会为你们感到自豪。”在他的循循善诱和耐心教导下,所谓的“差学生”往往树立起自信心,有了明显的进步。

除了在态度上能够公平地对待每一名学生之外,他还在教学上不放弃每一名学生。随着高等教育进入大众化时代,新生的知识水平相对来说不如从前。为了因材施教,为这些学生找到合适的教学方法,通过理论研究和教学实践的不断探索,他首创了“英语快速口练教学法”和“声像作业法”。解决了学生,尤其“差学生”开口难的难题。也解决了高职教学中课堂纪律不良的状况。

三、在教学中潜心研究,在研究中改进教学

每个人都有自己喜欢的事情,甚至还有一些嗜好。当然他也不例外。在他的内心中,看着孩子们健康成长就是一件最开心的事情。而他的全部心思也都用在了使学生们健康成长上。他想做并且也能做的就是提高教育教学效率和质量。他认为,要想提高教育质量和教学效率,就得不断地进行研究。没有研究的教学如同时钟一样只是周而复始地重复着一样的动作。而不为教学的研究不仅是做教师的失职,而且也是没有基础的海市蜃楼,是无源之水,无本之木。

他认为教学和科研是教师的安身立命之本。刚走上工作岗位时,他就很重视教学研究,常常为此购买许多书籍。那时候,工资不高。而且作为农村出来的家里的老大,他身上的担子是很重的。他不仅要养活自己,还要供自己的弟妹上学。所以经济上往往就捉襟见肘。一次,学校派他去省城学习,在学习之余他就去书店。实际上这是他的常规动作。每到一个新的地方,书店是他必须要去的地方,买书当然是他的下个动作。那一次,由于看上的书有点多,他算来算去,如果都买了就没有钱吃晚饭了。不买嘛,又觉得太遗憾。最终他还是忍着饥饿买了他选的书籍。尽管肚子是饿的,但他的心情却是十分愉快的。因为又有新的书可以读了。如今,他的全部家当就是书籍。床柜里、书柜里、阴阳台的架子上全是书籍。

在孩子还小的时候,由于爱人不便带孩子,他就自然地成了名副其实的奶爸。每天晚上一边抱着孩子哄着他睡觉,一边手里拿着书研究教材,学习教学理论。

30多年来,对他而言,寒暑假、周末、节假日和平时没有什么区别。甚至大年初一都忘不了读书学习。每天的日子除了吃饭睡觉之外就是教学和研究。甚至有时候睡梦里也在教书。

他思想超前,贴近时代,潜心钻研、注重实践。他搞研究从不是从书本到书本,而是一切从实际出发。在实践中发现问题,从理论中寻求解决的办法,然后再到实践中去检验。有一次一位同事问他,一课的内容在几个班重复教授是不是觉得很无聊?对此,他感到非常的诧异。在他看来,一个潜心于教学和研究的老师绝不可能用同一种方法在不同的班级教授同样的内容。学生不同,就不可能有重复的感觉。

就这样理论结合实践,经过多年的不断探索,终于找到了适合职业院校学生的英语教学方法。近几年来,发表了数十篇省级以上论文,出版了一部英语教学法方面的专著。同时,他还无私地帮助培养青年教师。他以身作则,注重学术诚信。始终坚持教书与育人结合、传授知识与培养能力结合、教学与科研结合、理论与实践结合。

四、生命不息,奋斗不止

如今,他已经有了30多年的教学生涯。然而,他并不感到满足。他认为中国的外语教学里存在的问题还远远没有解决。相当多的学生对外语学习感到头疼。这足以证明在外语教学研究的道路上还有许多事情要做。他常想如果这30多年能够重新过一遍的话,他一定能够做得比现在更好。甚至,在他51岁的时候,他还天真地想象着把这30年重新过一遍。于是,这两年他又把自己当做初入教育行业的新手,如饥似渴地学习新时代党的教育政策、新的教育理念等。

他深刻地认识到,要搞好教学就得不断地学习。参加工作后,为了提高学历,他通过参加自学考试,先后取得了英语教育专业大专毕业证书和本科毕业证书。我省开展教育硕士专业研究生教育后,他又积极参加考试,被录取为西北师范大学第一届教育硕士专业研究生。后来又通过全国考试,被公派到英国布莱顿大学学习英语教学法。30多年的教学生涯就是30多年的学习和研究经历。

他读书的范围也比较广泛,不仅仅限于专业的书籍。比如,他读过《马克思博士论文》、《共产党宣言》、《马克思传》等,也读了近几年出版的《习近平的七年知青岁月》等一些关于政治领袖人物的书籍。为了教好专业英语他还通读或涉猎了某些专业的书籍。比如教授《金融英语》时他就涉猎了宏观经济学、微观经济学、金融学等书籍。不仅读书,而且还勤于实践。比如,在教授《机电英语》时,他就跑到机电车间去向车间的操作女工学习请教。在教授《护理英语》时,更是理论实践并重。不但读了一些像《基础护理学》、《护理学导论》等护理学方面的书籍,而且还细心观察护士工作,向护士请教有关问题。正是他这种一股子钻研劲儿才使得他取得了一项又一项教学、科研成果。

如今,随着一带一路建设的深入推进,他认为,对于地处中国西北的甘肃来说,学习俄语以及其它小语种会成为教学和工作的需要。于是,年过五旬的他又开始学习起了俄语。

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